![\"27092009\"](\"https:\/\/userblogs.fu-berlin.de\/dskcn\/files\/2009\/10\/27092009.jpg\")
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Hallo, heute schreibe ich euch mal n\u00e4heres zu meinem Unterricht. Mein Stundenplan sieht wie folgt aus:<\/p>\n
![\"stundenplan\"](\"https:\/\/userblogs.fu-berlin.de\/dskcn\/files\/2009\/10\/stundenplan.jpg\")
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\u53e3\u8bed ist Sprechen
\n\u7cbe\u8bfb ist „Intensive Reading“
\n\u62a5\u520a ist Zeitunglesene
\n\u6cdb\u8bfb ist „Extensive Reading“<\/p>\n
Unsere Klasse, A2, ist immer im selben Raum und es sind im Prinzip auch immer die gleichen Leute. Die Lehrer kommen zu uns. Bis auf Sprechen haben wir nur m\u00e4nnliche Lehrkr\u00e4fte. In allen F\u00e4chern haben wir Lehrb\u00fccher, abgesehen von Zeitunglesen, wo wir wochenaktuelle Originaltexte kopiert bekommen. Das Tempo ist eine Lektion pro Woche, was bedeutet,dass wir in Extensive und Intensive Reading jeweils zwei B\u00fccher im Semester durchnehmen.<\/p>\n
Unsere Sprechen-Lektion besteht aus einem vier- bis f\u00fcnfseitigen Dialog plus ca. 50 neue Vokabeln, die auf Chinesisch erkl\u00e4rt sind. Die ersten drei Tage befassen wir uns mit den Vokabeln. Die Woche vorher bekommen wir als Hausaufgabe, die Vokabeln nachzuschlagen, sodass wir sie erkl\u00e4ren und richtig anwenden k\u00f6nnen. Im Unterricht bilden wir dann je Vokabel immer Beispiels\u00e4tze. Ab Mittwoch oder Donnerstag lesen wir dann den Text und die Lehrerin erkl\u00e4rt spezielle Satzkonstruktionen und wir machen wieder Beispiels\u00e4tze. Obwohl alle Lehrer sehr nett sind, mag ich die Sprechen-Lehrerin am wenigsten, ich finde sie recht streng und einfach doof.<\/p>\n
Der Lehrer f\u00fcr Intensive Reading ist sehr nett und vom Typ Opa erkl\u00e4rt uns seine Sprache. Mit einer Mimik und Gestik, die keinem Pekingoperndarsteller nachsteht, versteht er es uns zu unterhalten. Die w\u00f6chentliche Lektion umfasst rund 50 neue Vokabeln, die wir zuerst lesen und etwas erkl\u00e4rt bekommen. Dann lesen wir den Text abschnittsweise und machen gegen Ende der Woche die \u00dcbungen.<\/p>\n
In Extensive Reading haben wir pro Woche einen furchtbar langen Text, gar keine Vokabelangaben und einen Lehrer, der den Unterricht auch halten w\u00fcrde, wenn keiner da w\u00e4re. Er stellt die Frage, wenn keiner antwortet, gibt er irgendwann die L\u00f6sung. Er ist sehr jung,aber in seiner Art wenig motivierend. Wir sollen eben den Sinn raten, wenn wir es nicht verstehen, einen Gesamtzusammenhang erahnen, ohne jede Vokabel nachzuschlagen.<\/p>\n
Zeitunglesen schlie\u00dflich h\u00e4lt das, was es verspricht. Jede Woche ein neuer Artikel, ein Haufen neue Vokabeln und vor allem Sprichw\u00f6rter. Der Lehrer ist jedoch auf der einen Seite sehr streng, da man ihn zu entt\u00e4uschen glaubt, wenn man die Texte nicht vorbereitet. Andererseits ist er furchtbar nett und es gibt in diesem Unterricht als einzigem mal gute Diskussionen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Hallo, heute schreibe ich euch mal n\u00e4heres zu meinem Unterricht. Mein Stundenplan sieht wie folgt aus: \u53e3\u8bed ist Sprechen \u7cbe\u8bfb ist „Intensive Reading“ \u62a5\u520a ist Zeitunglesene \u6cdb\u8bfb ist „Extensive Reading“ Unsere Klasse, A2, ist immer im selben Raum und es sind im Prinzip auch immer die gleichen Leute. Die Lehrer kommen zu uns. Bis auf … <\/p>\n