{"id":314,"date":"2020-03-25T15:45:17","date_gmt":"2020-03-25T14:45:17","guid":{"rendered":"https:\/\/userblogs.fu-berlin.de\/dutch\/?page_id=314"},"modified":"2022-10-25T15:27:52","modified_gmt":"2022-10-25T13:27:52","slug":"taalgebruik-op-school","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/userblogs.fu-berlin.de\/dutch\/taalgebruik\/taalgebruik-op-school\/","title":{"rendered":"Taalgebruik op school"},"content":{"rendered":"\r\n
\r\n
\r\n

Taalgebruik op school\"\"<\/h1>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n
\r\n

In Nederland, Vlaanderen en Suriname is het Nederlands de onderwijstaal<\/strong>. In principe is de standaardtaal in de klas de voertaal, maar in werkelijkheid spreken leerkrachten en leerlingen wel eens andere vari\u00ebteiten of talen. In Belgi\u00eb wordt tussentaal<\/a> steeds populairder en in Suriname wordt soms Sranantongo<\/a> als hulptaal gebruikt.

In dit hoofdstuk zullen we alleen ingaan op het taalgebruik in de klas (er is een apart hoofdstuk over het taalgebruik van jongeren<\/a> buiten de lessen). De meeste cijfers zijn overgenomen uit Taalpeil 2009<\/a>, Taalpeil 2010<\/a> en Taalpeil 2011<\/a>. Wie meer wil weten over meertaligheid in het onderwijs in Suriname kan een recente studie van Kroon & Ya\u011fmur (2012)<\/a>\u00a0raadplegen.<\/p>\r\n<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

\r\n
\r\n\r\n\r\n\r\n
Inhoudsopgave<\/strong>

1. Nederland<\/a>
2. Belgi\u00eb (Vlaanderen)<\/a>
3. Suriname<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/figure>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\r\n
<\/div><\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div><\/div><\/div>