{"id":3433,"date":"2020-08-21T14:01:31","date_gmt":"2020-08-21T12:01:31","guid":{"rendered":"https:\/\/userblogs.fu-berlin.de\/dutch\/?page_id=3433"},"modified":"2020-08-21T14:03:27","modified_gmt":"2020-08-21T12:03:27","slug":"handleiding-voor-docenten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/userblogs.fu-berlin.de\/dutch\/variatie-in-het-nederlands\/handleiding-voor-docenten\/","title":{"rendered":"Handleiding voor docenten"},"content":{"rendered":"\n

Handleiding voor docenten<\/h1>\n\n\n\n

Je geeft lessen Nederlands als tweede of als vreemde taal, of je doceert Nederlandse taalbeheersing aan moedertaalsprekers? Als taaldocent ben je ervan op de hoogte dat het Nederlands opvallende verschillen vertoont in de landen waar het de offici\u00eble taal is. Maar in welke mate zijn je cursisten met de Belgische, Nederlandse en Surinaamse versie van het Nederlands vertrouwd? Zodra ze het leslokaal verlaten en in een echte communicatiesituatie<\/strong> terechtkomen, krijgen ze te maken met allerlei verschijnselen en versies van het Nederlands die niet in de gangbare cursusboeken staan. Hebben jullie samen al eens stilgestaan bij het contrast tussen het Nederlands in jullie klaslokaal en het Nederlands van Amsterdamse jongeren op straat, dat van een bewoner van een West-Vlaams dorp of dat van een Surinaamse radiopresentator?<\/p>\n\n\n\n

Hoe kun jij, als taaldocent, de cursisten Nederlands voorbereiden op de talige realiteit? Dutch++<\/strong> laat m\u00e9\u00e9r Nederlands zien dan het gangbare lesmateriaal, dat vaak een eenzijdig beeld van ‘het’ Nederlands biedt. De cursus gaat uit van de realiteit van taalvariatie<\/strong> en biedt zo een noodzakelijke aanvulling op bestaand lesmateriaal. Centraal staan nationale vari\u00ebteiten van het Nederlands, maar er is ook aandacht voor regionale en sociale vari\u00ebteiten. Dutch++ is niet alleen bedoeld voor leerders maar ook voor ge\u00efnteresseerde moedertaalsprekers.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n

MODULES<\/h3>\n\n\n\n

Dutch++ bestaat uit de volgende modules:<\/h4>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Nederlands Taalgebied<\/a> is deinformatieve module waarin cursisten het Nederlands van Nederland, Belgi\u00eb en Suriname in al zijn variatie leren kennen. De module is geconcipieerd als een syllabus met een schat aan informatie in de vorm van tekst, geluid en beeld. Je kunt het materiaal in de lessen Nederlands integreren of voor zelfstudie aanbieden. Je kunt het ook zelf gebruiken om je kennis over taalvariatie te verruimen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

De theoretische module Begrippen<\/a> levert achtergrondinformatie en terminologie om taalvariatie als fenomeen te doorgronden en er wordt nagedacht over de didactische consequenties van verschillende benaderingen van taal. Je wordt hier bovendien aangemoedigd om verder te lezen over taalvariatie, waarvoor je ook de aparte literatuurlijst<\/a> kunt raadplegen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

In de praktische module Taalgebruik<\/a> ontdekken cursisten welke taalvormen mensen in Nederland, Belgi\u00eb en Suriname gebruiken in verschillende communicatiesituaties: thuis, op het werk, in de winkel,… Zo leren cursisten taalvariatie in de praktijk kennen. Bij een aantal hoofdstukken wordt gespecialiseerde woordenschat aangeboden. Van daar uit kunnen cursisten verder klikken naar oefeningen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

In de module Oefeningen<\/a> kunnen cursisten hun taalvaardigheid in het Nederlands-Nederlands, Belgisch-Nederlands of Surinaams-Nederlands testen. Aarzel als taaldocent niet om ook je eigen \u2018taalvariatievaardigheid\u2019 te testen \u00e9n te trainen! De module biedt aparte oefeningen per taalniveau<\/strong> (beginners A1-A2, gevorderden B1-B2, vergevorderden C1-C2\/moedertaalsprekers). De oefeningen zijn opgebouwd rond taalfuncties <\/strong>(bv. begroeten, betalen en afrekenen, …) in verschillende communicatiesituaties (bv. in een restaurant, in de winkel,…). De volgende drie vaardigheden staan centraal:<\/p>\n\n\n\n