{"id":5586,"date":"2021-01-07T19:50:35","date_gmt":"2021-01-07T18:50:35","guid":{"rendered":"https:\/\/userblogs.fu-berlin.de\/genome-editing\/?page_id=5586"},"modified":"2021-02-01T18:14:34","modified_gmt":"2021-02-01T17:14:34","slug":"konzepte-die-ethik-des-genome-editing-im-fachdidaktischen-kontext","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/userblogs.fu-berlin.de\/genome-editing\/ethik-vermitteln\/konzepte-die-ethik-des-genome-editing-im-fachdidaktischen-kontext\/","title":{"rendered":"Konzepte: Die Ethik des Genome Editing im fachdidaktischen Kontext"},"content":{"rendered":"\n
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Startseite <\/a>> Konzepte: Fachdidaktische Perspektiven<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Etwas \u00fcber’s Lernen lernen oder:<\/h1>\n\n\n\n

Fachdidaktische <\/strong>Konzepte<\/h1>\n\n\n\n

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Was m\u00fcssen Menschen k\u00f6nnen…<\/a><\/h4>\n\n\n\n

Beitr\u00e4ge der Tagung \u201eDiskurs: Genome Editing. Herausforderungen f\u00fcr die Ethik-Vermittlung\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n

Was m\u00fcssen Menschen k\u00f6nnen, um sich ein ethisches Urteil zum Genome Editing bilden zu k\u00f6nnen? Es geben per Videoclip Antwort: Alena M. Buyx (Medizinethik), Sophia Gerber (Schule), Petra Lenz (Philosophie- und Ethikdidaktik), Arne Dittmer (Biologiedidaktik), Lilian Marx-St\u00f6lting (Diskurs), Olaf Kramer (Rhetorik).<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Didaktik Angewandter Ethik<\/a><\/h4>\n\n\n\n

Ein Beitrag von Julia Dietrich<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ethische Grundbildung f\u00fcr alle ist so wie wichtig wie nie zuvor. Im Mittelpunkt m\u00fcssen dabei Fragen der Angewandten Ethik stehen – aber warum und wie? Ein Grundriss.<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Die Fallanalyse<\/a><\/h4>\n\n\n\n

Ein Beitrag von Henning Franzen<\/em><\/p>\n\n\n\n

Eine Fallanalyse nimmt eigentlich gar nichts auseinander, sondern baut etwas zusammen: N\u00e4mlich ein ethisches Urteil. Aus welchen Bausteinen sie besteht, wird hier von Henning Franzen erkl\u00e4rt<\/a>. <\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Die Lernplattform im \u00dcberblick<\/a><\/h4>\n\n\n\n

Ein Beitrag von Sebastian Brodkorb, Julia Dietrich und Annett Wienmeister<\/em><\/p>\n\n\n\n

Die Lernplattform folgt auf der obersten Ebene den Schritten einer Fallanalyse. Auf der n\u00e4chsten Ebene wird die Komplexit\u00e4t zunehmend erh\u00f6ht. Hier gibt es einen \u00dcberblick \u00fcber diese beiden Ebenen der Plattform.<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Zur\u00fcck:<\/strong> Materialien<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Weiter: <\/strong>Informationen<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Was auch interessant sein k\u00f6nnte:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Zur Konzeption der Lernplattform<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Was kann ich hier lernen?<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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